九月份很快过去，十月中旬，杨润东奔赴京南，老将军病危，虽然只是名义上的孙子，但京南军区还是通知了他。首发历史并没有因为杨润东的重生而变化，老将军还是如期发出病危通知。

杨润东请假后，打电话告知丈母娘，以避免再受‘虐待’，然后立即赶赴京南。在京南中山陵8号和大别山区一呆就是近一个月，在帮助田奶奶整理老将军遗物时，那些有关武术心得的书籍、笔记最后都留给了杨润东。一是他因武术而拜在老将军门下；二是现在家中数他功夫最好；三是也只有他最爱好这些东西，也最有可能把它发扬光大。

从京南回来后，紧接着就是年底了，学校寒假也开始了，86年的春节来得比较晚一些，除夕在2月8号。今年杨润东带着芙蓉师妹一起在石门市过年，主要是想让芙蓉师妹离开故土，淡忘一下逝去爷爷的悲哀。

春节期间，杨润东带着芙蓉、李灵、李馨除随着父母拜年走亲戚以外，基本上都是在疯玩，几乎游览了北平所有的景点。长城、故宫、博物馆、**城楼都留下了他们游玩的足迹。随着时间的飞逝，芙蓉的心情慢慢得到了缓解，再一次变成了乖巧、粘人，与哥哥姐姐的笑语满天飘，她只比李灵李馨小一岁。

春节过后马上就要开学了，杨润东有幸成为合并后新的国防大学第一批学员之一，那是一种荣耀，也非常具有纪念意义。要知道当时的校长，后来成为华国新一代的上将之一，还成为华**委副主席，这些都是非常难得的人脉。

由于国防大学的学员年岁都比较大，杨润东除以外，最年轻也都35岁以上了，有的还接近50岁了。所以，学院在住宿管理方面相对宽松，住校自愿，毕竟这个年龄大家都有家了，**人也有七情六欲嘛，这也是一种人性化管理吧。

学院宿舍相对特别宽松，学员大多住的都是单间。学习环境和氛围特别好，一个班29个人。在报道前，丈母娘他们都让杨润东租房住在外面，又有车上学放学很方便，她们去看他时也方便，特别是李灵去看望他时，更加需要方便。可杨润东现在要负担师妹的生活费，虽说房租很便宜（相对现在来说，那是非常便宜），他还是不想花这个冤枉钱，就以住学学习氛围好为由，谢绝了一干人要求租房外住的好意。

灵儿乘没人时一边发嗲，一边嗔怪的说：“你不租房外住，人家来了怎么办？总不能每次都在爷爷、姥爷、舅舅他们家里约会吧！”。杨润东只好给她解释，说：“现在有车了，每月我回石门看你一次，平时你要工作，我要学习，也没多少时间相聚啊！”。

由于学院宿舍多，杨润东也混上一个单间，邻居是一个海军学员，北海舰队护卫舰副舰长，充电学习回去可能就提舰长啦。四十挂零的年纪，叫黄建军，那年代叫建国、建军的人真多，一见面就笑称杨润东是个娃娃军官，说刚开始在报道时，还以为是陆军那个首长的警卫员呢。

哎，没办法，谁让咱小呢？本来想留点胡子，显老一下，没想到重生后，原来满脸的络腮胡不见了，很中性的一张帅气脸庞，从面相上看一点都不‘MAN’。看来只能归结到自己练习的正气功了，不过也好，这样显得帅气不是，加上个头穿上军靴已经达到185厘米，高大着呢。哈哈，再YY一下。

第一届学员的开学仪式开始了，首先对着国旗一通宣誓，然后是军委副主席、国防部长的开学报告，什么意义啊、重要性啊讲话持续了近1个小时。然后是校长、副校长，其他学院领导。大家坐姿很直，目不斜视，但有多少人在听他们讲话那就不得而知了。这种无聊的公式化的套话，大家差不多都能背了。

为提高学员现代战役的组织指挥能力，学校将来自陆，海，空三军的学员混合编班，统一施教。杨润东班上空军有5人，海军4人，海军陆战队5人，空降部队4人，陆军部队有8人，武警部队1人，边防部队2人。从军服上就‘楚汉分明’，空军蓝色，海军白色，海军陆战队蓝白相间。野战部队，武警部队，边防部队都是墨绿色。其中大部分都是上校，只有空军和海军各有一个大校。不包括杨润东，他们年纪最小的36岁，最大的已经45岁了。杨润东理所当然再次成为‘老妖’（哦，应该是老幺）。

开学典礼以后，先是组织聚餐，大家开始互相熟悉，然后，就是有针对性的结交，这里面不乏华国红色家族的子弟，也不乏华**事大佬的嫡系。物以类聚，人以群分，杨润东对他们每一个人都客客气气，处处都彰显出尊重，但却不谄媚，自然而然，不卑不亢。

经过一段时间的学习，大家都反映，国防大学很多教学内容“够不着、推不倒、用不上”。‘够不着’是说“高”了；‘推不倒’是说都“对”；‘用不上’是说远离部队的迫切需要。有些学员说得更加尖刻：“回部队要想用得上，非得把一些教员教的东西忘光才行！曲高而和寡，正确而无用。反观学校的课程设置，不管什么班次的教学对象，课程设置几乎相同，教员都要从战略、主要战略方向讲起。

远不像后来课程改革后，针对部队在转型中遇到各种复杂问题：如应急作战、反恐维稳、攻防兼备、精确打击……。这种大而化之的教学，显然与部队的期望存在着巨大落差。“马克思指出：问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声。战争充满了变数，要想让我们培养的学员具备透视战争迷雾的慧眼，在与未来对手的博弈中把握胜券，我们就要敢于抛弃驾轻就熟的东西，直面部队重大现实问题，把国防大学变成一个探索新问题的大平台。”

如今，国防大学的教员们往往“只讲半小时”就离开讲台。但是，这节课并没有中断：

“周边热点问题”战略课想定教学。教员只讲一节课，学员熟悉情况，剩余时间全部用来作业，在沙盘、地图前各抒己见，仁者见仁，智者见智。

马列理论案例教学，教员把“顾郎之争”、“欧美发展陷阱”作为案例，学员在讨论中出现了“抢话筒”争着发言的现象。课程结束了，还追着教员“谈想法”，感到意犹未尽。

“指挥员怎样面对媒体”情景模拟教学，教员把中央电视台节目组记者请到课堂，扮演世界各大通讯社记者，向学员提出各类问题，学员轮番扮演“军事新闻发言人”，课堂上出现了唇枪舌剑的“火爆场面”。

改革最大也是最有意义的就是信息作战与指挥训练虚拟教学，教员针对电子领域战斗的典型案例，通过计算机模拟仿真技术，把学员带到逼真的电子对抗斗争环境中，引导学员探讨对策。讨论中，学员奇思迭出，妙计连篇……。

开放式教学活跃了学员的思想，促进了军事理论的创新。国防大学积极开展问题前导式教学、互动式教学、案例教学，进一步激发了学员的创新能力。开设“百名院士讲坛活动”，荟萃了各方学术精华；组织出国考察，开阔学员视野；对一些重大问题，邀请国内外政要、军内外专家学者一起讨论，学员们得以博采众长。

这样的好时光，杨润东非常遗憾的没有赶上。他上学时的年代还没有实行教学改革……。

(感谢冯雄化吉的鼓励，灏雨拚命啦!提前上传12000字)