对，不是惊吓，而是惊艳。

大家都怔怔地望着黑板上的那条新增的辅助线。

原本的立体图形里，那两个平面看起来确实很像是相互平行的，可是如果仔细的去看，瞅的久了，又感觉他们似乎会相交。

这就是大家无从下手的原因之一。

然而，多出这条辅助线之后，这两个平面便无论怎么去看，怎么去瞅，都是平行的。

这便是辅助线的魅力。

似乎不止这道题，就连整个世界都变得清晰而明朗起来。

当然，仅仅是，“似乎”而已。

数学题的证明需要严谨的，条理清晰而推导过程。

肉眼可见，肉眼可证，都是假象。

大家继续怔怔地望着黑板，等着柴扉说出具体的推导过程。

柴扉也不卖关子。

配合着黑板上的例图，用最简洁而明了的语言叙述了整个推导过程。

那声音不是特别洪亮，甚至带着一点慵懒，与邪魅，可是配着少女清爽柔和的音色，却不是一般的娓娓动听。

柴扉居然还一边讲解着，一边写着板书，每一个符号都带着点笔锋，俨然一个小老师。

大家听着听着居然都入迷了，仿佛自己便置身于那个立体的几何体之中，跟着柴扉一起去探索其中的奥妙。

等听到最后一句“最后，根据垂直于同一直线的两个平面相互平行，可证平面abcd与平面efgh相互平行”，大家都有些失神，没有反应过来已经完成了证明，也不情愿从那个几何的世界中出来。

短暂的愣神之后，教室里想起了击鼓般的掌声。

陈老师站在讲台下侧，也很欣慰的鼓掌着。

“不错，每一步推导都有理有据，柴扉同学的答案不仅是正确的，还是最为简洁得那种。”陈老师由衷的赞许道。

霎时间，掌声更加热烈。

如果说先前那波似击鼓，那现在这波就堪比雷鸣。

就连王一衫也一边鼓掌，一边小声嘀咕着：“我靠，我怎么也觉得这个柴扉好厉害的样子，比那啥宁萌萌还要厉害的多的样子。”

他说的并没有错。

一方面，柴扉本身就是比宁萌萌要厉害，而且远远不止一星半点，只不过懒得显现出来罢了。

另一方面，宁萌萌每次上去讲题，为了展示自己的厉害之处，让大家更加羡慕她，总是故意把解题思路复杂化，有时候碰上特别难的题目，她自己也不过一知半解的样子。因而每次总是把大家弄得云里雾里的。

虽然宁萌萌达到了他的目的，但是大家也只是对她很厉害表示认可。其中并没有多少崇拜与敬佩。

而且大家压根没有听懂，每次都还要老师再讲一遍，一来二去，浪费了不少时间不说，还打击了大家学习的积极性。

而此番，柴扉毫无保留的将最简洁的方法，用最清晰的思路讲解给大家。

大家对她是真诚的赞叹与敬仰。

愈发衬得宁萌萌有些小家子气。

也有不少同学甚至开始质疑宁萌萌，质疑她是个心机girl，白莲花。