在我的学校生涯中，从很早的时候起就不怎么听课了，原因有几方面。
刚从小学升到初中时，因为讨厌英语老师的为人，而且她的英语发音很难听，于是根本不听课，结果第一次测验不及格，这在我是从未有的事，父母很惊讶，很仔细地询问我原因。
我不能勉强自己喜欢英语老师，也不能勉强自己听她的课，虽然长大后知道要辨证地看人，即使讨厌的人也可能说出很有道理的话，但在小时侯，听一个自己很讨厌的人站在上面滔滔不绝地讲各种道理，还是很令人郁闷的。从这个角度讲，做老师还是需要有些人格魅力的，起码不能让大多数的学生讨厌。
但是不能因此而荒废学业，于是自己看书学习，回家后父母再指点一二，英语发音方面，特地买了很多英语磁带，还是特别宣称是标准伦敦口音的。
中学老师们的水平虽高低不等，但多认真地以各自的风格和技巧讲解课文，少有一字一句照读课文的。但老师们都很有祥林嫂的功力，为照顾大部分人的进度，经常一个问题反反复复的讲，颠来倒去的讲，务求大部分人都明白，但我听懂或自以为听懂后，就很不耐烦。
有些老师喜欢旁征博引，引经据典，兜一大圈才讲到主题，多听些课外知识也是好的，不过多数情况是被兜晕了，反而不明了主题。有些老师表述能力差，逻辑条理不清晰，越听越糊涂，反不如直接看课文更容易明白。
综上种种，我开始自己看课本了。
自己看课文应该如何看，没有经验可借鉴。首发印象中老师的经典话语是“请同学们翻到课本的第N页”，大家都习惯在老师的指导和节奏下去看课文。
我是以看小说和杂志的心态和方式来看课文的，都是一堆文字么，这样的好处是，容易提高兴趣，总想着下面会怎样呢。容易理解的就看的快些，难的就慢些。
语文课本是看的最快的，经常在学期的开始就看完了，内容无趣文字亦无趣的文章，过一遍就算了，好的文章就看多几次，鲁迅的文章是比较耐咀嚼的。
看完课文后就做后面的习题，如果不会做，证明没看懂，再看；如果老师批改后的作业是作错的，证明理解错误，再看。经过一段时间后，对自己看课文就很有信心了。自己看课文要有足够的对文字的理解能力，不过这可不是看教材能看出来的，我以为是课外看杂七杂八的闲书练出来的。
我看书的速度很快，虽然课文没有小说流畅，但自己看的进度仍然比老师讲的进度快一大截，老师讲的足够慢的话，够我来回看几遍，可以发现理解错误或者没有完全理解的地方。
老师们都习惯下课前布置作业，那时候无比希望能一上课就布置作业，这样我就可以在课堂上完成作业，不必占用课外时间，有更多的时间去玩或看闲书。
自己看课文的好处是，不必再忍受语文课的划分段落、归纳段落大意和总结中心思想等等。这就像一整只金灿灿香喷喷**辣的烤鸡，非要撕皮卸骨，再把肉分成一条条，没有热乎气没有香味了才请你开吃。所以现在鲁迅的文章被从教材中删除未尝不是件好事，没有语文授课方式的败坏胃口，喜欢的人可以更好地欣赏，不喜欢的人也可以免受折磨。
喜欢立体几何、物理和世界地理的课文，可以让我进行三维空间的幻想。当空间幻想的时候被老师的声音打断实在是很扫兴的事，或者欣赏好文时被段落大意中心思想骚扰也很郁闷。有的老师声音很洪亮，声声入耳，想不听都不行。于是练就听而不闻的本领，我的耳朵听见说什么，但我的脑袋听不见说什么，但自己的名字必须要听见，否则提问就出丑了。
我的学习原则是理解的基础上记忆，讨厌死记硬背，对于我认为主要靠背的科目就有些头疼了。比如历史，实在对这个充斥着无数个某时某地某人某事的科目提不起兴趣；化学，实验很好玩，最好所有的课都改成实验课，但背方程式很烦。类似的科目平时不大理会，考试前突击，成绩自然不算太好。
虽然很少听课，但在课堂上也是在看课本，当老师的眼光扫过来时，我会做出认真思考状，其实也是在认真思考，与老师来个眼神交流，因此老师和同学都不知道我根本没在听课，大概同桌的偶尔会发现我在干其他的勾当吧。
因为学习基本都在课堂上，课外时间很少学习，放学后会用最快的速度完成作业，因此在高三前的学习生活算是比较轻松的。高三处于一个不正常的学习状态，体育之类的科目全部取消，每天就是不停的复习和作题。题海战术真是令人崩溃，同一个知识点，不是理解后运用，而是采用各种题型来强化记忆，就像鸡蛋，做成蒸蛋、茶叶蛋、荷包蛋、炒蛋、蛋花汤等同时塞下去，实在倒胃口。
最令人深恶痛绝的是早晚自习，早上要比不自习的时候提前一个小时起床，对喜欢睡懒觉的来说真是痛苦，晚上吃完晚饭后就要上晚自习，血液还在胃部忙活哪，就要马上调送到脑部去，实在不利于消化，而且晚自习的时间正是电视剧的黄金播出时间，晚自习结束后，正在追的电视剧只能看个尾巴。早晚自习就是学生的超时工作和加班加点，我们有劳动保护法，执不执行另说，有没有学习保护法？
中学曾有一段时间出现厌倦情绪，随着学业的增加，同学间玩耍的时间越来越少，总不能自己跟自己玩吧，逐渐地对学校和课本都厌烦了，很想生病不上学。心理影响身体，于是隔三岔五地就感冒，然后请病假，那段时间真是请的很频繁，好在老师对成绩好的学生还是比较宽容，也以为是身体不好。虽然成绩还没有很明显地下降，但自己感觉很颓废，对什么都提不起兴趣。
幸好这时候转学了，新鲜的环境有刺激有挑战，而且后一次的转学还面临全新语言的考验，转移了大部分注意力，化解了厌学情绪，不然真不知道如何从厌倦的泥沼中自拔，并且撑到高考。
如何教育是别人的事情，如何学习是自己的事情，很早就意识到这点，但没能严格的执行，自己学习是需要比较强的自律的。有很多的时间懒惰且混日子了。
本文纯属虚构。